11/3. 5+pm.一小孩的监护人来中心，准备载他会家。间中我们有少许（5分钟）谈话的机会（我主动提问）提出了数项问题。我有数个疑问和不明白的事，请教您，目的是更清楚他的问题。
你可不可以再详细地告诉我，为何近日他回家，“因有个小孩与她的爸爸俩在嬉戏，他要与她一起玩，而她不允许，所以他就大发脾气”事，就不让他学习跆拳道。
我很想通过他的支持，让该小孩学习跆拳道。他说不要。因为他的态度不好。问他态度不好的原因是什么，他说“我感到伤感，如果真的是为了这事？那显示大人无法接受他与一般小孩差异的行为。大人不是知道这小孩是与众不同的？先不谈他病症所引起，就谈他从幼小已经失去父母亲应有的呵护权利；他在八岁后已知道自己是与别的小孩不同的那种心境，他无法向大人可以表达，他……。
连续两个星期日，听到不同的人说，孩子很乖了，我非常认同；是与2年前不一样了！还记得他来的时候，因不会说话，无法表达，每当不顺意时或听见巨声，总会咆哮，音量实在不敢恭维。补习时的情况也是，总会数十分钟坐着不动（玩着文具），不写，不读，还‘捣蛋’。像这样的情况，一星期总会重播4天。
2年中，比较有印象的被我痛打至少有10次；一次是晚上11点多了还没睡觉（31/12/09），一次是整个房间好像垃圾般（25/12/10）、一次是用簿子丢一次是不晒衣物还骂我骂个不停（11年1月22日）
洪兰教授的“没有不可教的孩子”
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